孩子出生后，家長(zhǎng)可以按照下述各項(xiàng)在各個(gè)年齡段進(jìn)行自我評(píng)定，只要沒有相應(yīng)的行為表現(xiàn)，則應(yīng)該懷疑孩子的聽力有問題。
一個(gè)月其行為表現(xiàn)為：眨眼、驚醒、聽到聲音停止動(dòng)作；
二個(gè)月其行為表現(xiàn)為：跟他講話有反應(yīng)，睡覺時(shí)聽到大聲能醒，對(duì)突如其來的聲音能有所覺察，如靜下來、不笑不動(dòng)等；
三個(gè)月其行為表現(xiàn)為：開始能側(cè)耳聽聲，對(duì)不同的聲音有不同的表情，眼睛與頭部有偏向聲音的定位意識(shí)；
三至四個(gè)月其行為表現(xiàn)為：頭能開始轉(zhuǎn)向聲源方向（4個(gè)月開始），兩眼能轉(zhuǎn)到同一方向；
四至五個(gè)月其行為表現(xiàn)為：對(duì)叫他有反應(yīng)，能夠辨別出母親的聲音；
五至六個(gè)月其行為表現(xiàn)為：頭能輕快地轉(zhuǎn)向聲源；
六至七個(gè)月其行為表現(xiàn)為：在電視機(jī)換節(jié)目時(shí)有反應(yīng)，如靜下來眨眼睛等；
七至八個(gè)月其行為表現(xiàn)為：對(duì)動(dòng)物的叫聲也開始有反應(yīng)，開始能注意到雨聲、車聲，能聽懂一些話，如說“再見”他能招手等；
九至十二個(gè)月其行為表現(xiàn)為：會(huì)叫“媽媽”，頭能轉(zhuǎn)向下面或側(cè)面尋找聲源，對(duì)他唱歌會(huì)手舞足蹈；
一至一歲半其行為表現(xiàn)為：能按成人簡(jiǎn)單的指示行動(dòng)，當(dāng)父母說孩子身上的某些部位，如“頭”“鼻子”“小嘴”等名稱時(shí)他會(huì)指點(diǎn)；
一歲半至兩歲其行為表現(xiàn)為：會(huì)說一些話，并能磚頭自如地尋找聲源；
兩至三歲其行為表現(xiàn)為：能明白物品功能，能聽懂許多的指令，如跳、吃、帶帽等。兩歲以上孩子的聽力水平接近成年人，語言能力發(fā)展較快。
父母經(jīng)過反復(fù)細(xì)心的觀察，如果得到肯定的結(jié)論，請(qǐng)立即帶孩子到專門的機(jī)構(gòu)進(jìn)行聽力檢查。
孩子出生后，家長(zhǎng)可以按照下述各項(xiàng)在各個(gè)年齡段進(jìn)行自我評(píng)定，只要沒有相應(yīng)的行為表現(xiàn)，則應(yīng)該懷疑孩子的聽力有問題。
一個(gè)月其行為表現(xiàn)為：眨眼、驚醒、聽到聲音停止動(dòng)作；
二個(gè)月其行為表現(xiàn)為：跟他講話有反應(yīng)，睡覺時(shí)聽到大聲能醒，對(duì)突如其來的聲音能有所覺察，如靜下來、不笑不動(dòng)等；
三個(gè)月其行為表現(xiàn)為：開始能側(cè)耳聽聲，對(duì)不同的聲音有不同的表情，眼睛與頭部有偏向聲音的定位意識(shí)；
三至四個(gè)月其行為表現(xiàn)為：頭能開始轉(zhuǎn)向聲源方向（4個(gè)月開始），兩眼能轉(zhuǎn)到同一方向；
四至五個(gè)月其行為表現(xiàn)為：對(duì)叫他有反應(yīng)，能夠辨別出母親的聲音；
五至六個(gè)月其行為表現(xiàn)為：頭能輕快地轉(zhuǎn)向聲源；
六至七個(gè)月其行為表現(xiàn)為：在電視機(jī)換節(jié)目時(shí)有反應(yīng)，如靜下來眨眼睛等；
七至八個(gè)月其行為表現(xiàn)為：對(duì)動(dòng)物的叫聲也開始有反應(yīng)，開始能注意到雨聲、車聲，能聽懂一些話，如說“再見”他能招手等；
九至十二個(gè)月其行為表現(xiàn)為：會(huì)叫“媽媽”，頭能轉(zhuǎn)向下面或側(cè)面尋找聲源，對(duì)他唱歌會(huì)手舞足蹈；
一至一歲半其行為表現(xiàn)為：能按成人簡(jiǎn)單的指示行動(dòng)，當(dāng)父母說孩子身上的某些部位，如“頭”“鼻子”“小嘴”等名稱時(shí)他會(huì)指點(diǎn)；
一歲半至兩歲其行為表現(xiàn)為：會(huì)說一些話，并能磚頭自如地尋找聲源；
兩至三歲其行為表現(xiàn)為：能明白物品功能，能聽懂許多的指令，如跳、吃、帶帽等。兩歲以上孩子的聽力水平接近成年人，語言能力發(fā)展較快。
父母經(jīng)過反復(fù)細(xì)心的觀察，如果得到肯定的結(jié)論，請(qǐng)立即帶孩子到專門的機(jī)構(gòu)進(jìn)行聽力檢查。